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《夏天里的成長》教學設計2
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-12-01


文本分析:
本文用淺顯易懂的語言向我們介紹了熟悉的事物在夏天里是如何生長的,從而讓我們感悟到青少年時期的重要性,啟迪我們要珍惜美好時光,健康地、有力量地成長。本文的語言質樸,讀來親切有趣,對學生來說理解難度不大。文中列舉了許多夏天里成長的事物,這些都是圍繞著中心句“夏天是萬物迅速生長的季節”展開的。教學時,教師要引導學生抓住中心句思考,體會作者的行文特點。同時,教師要努力引導學生親近文本,走近文本,親自感受夏天里萬物都在生長,進而感悟人也要珍惜時間,積極爭取知識、能力、經驗的增長。

教學目標:
1.會寫11個生字,重點理解“苞蕾、豐滿、諺語、盡量”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,明確文章的中心意思,體會文章圍繞中心意思來寫的好處。
3.體會本文的表達特點,明白文章最后一句話的意思,懂得人一定要珍惜時間,也要用力成長的道理。

教學重點:
圍繞中心句,從動植物、非生物和人的成長三方面來感受中心意思。

教學難點:
體會本文的表達特點,明白最后一句話的含義。

課時安排:
2課時

第一課時
教學目標
1.會寫“棚、蔓、苞”等11個生字,能正確讀寫“苞蕾、苔蘚、甘蔗、軟綿綿”等詞語。
2.正確、有感情地朗讀課文,明確文章的中心意思。
3.理清課文脈絡,大致了解作者是從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節的。
 
教學難點
1.正確讀寫生字詞。
2.找出文章的中心句,思考文章是怎么圍繞這句話來寫的。
 
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題
1.教師播放音樂《四季歌》(林夕填詞,黃耀明演唱),引發學生暢談四季感受。
導語:每個季節都有獨特的美,因為四季輪回,我們感受到了大自然的不同面貌。同學們,你們最喜歡哪個季節?能說說原因嗎?(學生暢談)
(播放音樂,課件出示歌詞。)
紅日微風吹幼苗/云內歸鳥知春曉/哪個愛做夢/一覺醒來/床畔蝴蝶飛走了

標題: 《夏天里的成長》教學設計2
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