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《夏天里的成長》教案3
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-12-19


16、夏天里的成長
教學目標:
   1、掌握9個重點詞語,會讀,會寫。
    2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會作者的表達特點。
    3、明白最后一句話的含義,明白人一定要珍惜時間,積極爭取知識、能力、經驗的增長,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。
教學重點:1、通過閱讀,理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”
     2、了解作者寫作的順序,學習運用淺顯的語言表達情感的方法。
教學難點:體會作者的表達特點,明白最后一句話的含義。
  
 二課時

                     第一課時
  一、回顧前文,揭示文題。
  (板書:夏天)同學們,你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎?
  (把課題補充完整:夏天里的成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?
  今天,我們在秋天走進夏天,來共同體會“夏天里的成長。”
  二、初讀課文,學習字詞
  (一)初讀課文
   1、教師配樂范讀課文,請同學們仔細聽,看看你聽懂了什么?
   2、誰聽懂了?(只要求舉手,不要求回答)沒聽懂沒關系,老師給你們時間自己讀懂,但是遇到了不認識的字怎么辦呢?
    (圈出來,查字典、問同學、問老師……)
   3、現在就用你喜歡的方式來讀課文吧,要讀準字音,讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號,多讀幾遍。讀完后匯報:你讀懂了什么?
   4、引導學生匯報交流
     在學生匯報的過程中,教師相機做好引導和必要的點撥。學生的發言和讀書,可以是學生自己的感受,也可以是課文內容的復述。匯報結束后,對出現的錯誤,應引導學生展開評價,在評價中進一步讀準字音,讀通課文。
   5、同桌的小朋友互相聽讀全文,檢查字音并正音。
   
  三、再讀課文,理清脈絡。
   1、再讀課文,你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。
   2、細讀課文,圍繞這一中心句,作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
   3、一邊讀一邊畫,在細讀的過程中,有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下節課再學習。
  四、品讀課文,設計作業。
   1、品讀課文,了解夏天里萬物成長的特點。
   2、你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?
   3、書寫生字、詞語。

                     第二課時
  一、復習鞏固,把握整體
    夏天是多姿多彩的,夏天是萬物長大的時期,那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機板書:植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)
  二、研讀文本,感受成長
  (一)自讀交流。接下來,讓我們借助語言文字,走進夏天,認真讀,仔細想。(出示:夏天是萬物長大的時期。在成長,它。)結合這個句子,邊讀邊用筆畫畫、寫寫,看看作者描寫了夏天誰在成長,它們有什么特點呢?然后在小組內和小伙伴交流一下。
  (二)全班交流。
   1、同學們讀書都得認真,相信你們的發言會很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長,它們有什么特點呢?
   2、學生交流。
   操作提示:課文的情節很簡單,學生的發言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中,我們的目的不僅僅是要學生將意思說對即可,而是要借助這一讀書交流的平臺,為學生打開一扇解讀文本的窗口,并由此展開一次次對文本的解讀。
   3、在交流的過程中,由于文本解讀的選擇權在學生那一邊,所以制作的課件是開放的,學生交流到哪部分,就出現哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。
  (三)第二自然段交流提示
   1、這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?
    (1)“生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快地長,跳躍地長,活生生地看得見地長。”
    (2)指導朗讀:“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節奏感,稍快。
    (3)拓展練習:你能把這句話補充完整嗎?
       生物在夏天是“飛快地長,跳躍地長,地長,活生生地看得見地長。”
   2、你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長,跳躍地長,活生生地看得見地長?
     植物:綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實)  有生命的苔蘚草坪菜畦
 動物:小貓小狗小雞小鴨
    (1)引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。
    (2)“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。”這句話你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎?
   3、作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特點進行描寫,給人留下了深刻的印象,幫助學生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)
   4、朗讀:選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。
    (讀的過程中進行朗讀指導和評讀,使學生在讀中感悟、讀中積累。)
   5、夏天還有哪些生物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?
  (四)第三自然段交流提示。
   1、山水:山地河
     無生命的鐵軌
     馬路
   2、用“因為……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。
     如:因為草長樹木長,所以山是一天天變豐滿。
   3、“軟綿綿”,生活中還有什么東西是軟綿綿的?
     你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)
   4、選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。
   5、夏天還有哪些事物生長迅速,你能仿照課文中的句子說一說嗎?
  (五)第四自然段交流提示
   1、人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。
     小學——中學中學——大學或快或慢(總是要長)
   2、理解兩句諺語:
     “六月六,看谷秀”:農歷六月初六,就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。
     “處暑不出頭,割谷喂老牛”:處暑的時候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。
   3、農作物夏天不長或長得太慢,秋天就沒有收成的希望。
   4、道理:人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力量地長。
    (1)讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?
    (2)熱天:不是指季節,而是指利于學習知識,利于成長的時間、環境等,主要指青少年時期。
    (3)長:不僅僅指身體的成長,年齡的增長,體重的增加,還要看知識的積累,認識的提高,對時間的珍惜,對機遇的把握,努力學習。
    (4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。
    (5)這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間,積極爭取知識、能力、能驗的增長,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。
   5、齊讀第四自然段,深刻體會人要成長的道理。
  三、回顧課文,拓展延伸。
   1、看板書,作者為什么選取這幾種事物來寫?
     (典型事物,抓住特點,指導寫作方法)
   2、本文在語言上有什么特點?
    (使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易懂,這種表達雖沒有華麗的詞匯,卻用得恰到好處,讓人感到親切、自然、樸實。)
   3、你對作者描寫的哪些事物最感興趣,就細細地、美美地讀一讀,突出這些事物在夏天里生長快這一特點。
   4、拓展寫詩。
     在夏天里成長
     夏天是萬物長大的時期。
     草長樹木長,山是一天一天變豐滿;
     水長瀑布長,河是一天一天變深變大;
     路長鐵軌長,縫隙是一天天地變小;
     長長,是一天一天地;
     長長,是一天一天地;
     人長知識長,能力是一天一天地變大。
     啊,神奇的夏天,讓我們快快成長吧!
  四、依據差異,布置作業。
   1、摘抄你喜歡的詞、句。
   2、觀察夏天的事物,寫一首《在夏天里成長》的小詩。
  


 



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