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《夏天里的成長》教學設計4
作者:   上傳者:tomacc  日期:21-07-29


 教學目標
  1.默讀課文,理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節”。
  2.理解文章最后一句話的含義,懂得一定要珍惜時間的道理,積極爭取知識、能力、經驗的增長,不能錯過時機,否則就會一事無成。
  3.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。
  教學重難點
  1.了解作者寫作的順序,學習運用淺顯的語言表達情感的方法。
  2.體會作者的表達特點,明白最后一句話的含義。
  教學過程

  一、復習導入
  。ㄌ崆鞍鍟15、夏天里的成長)
   孩子們,上節課我們學習了《夏天里的成長》,找到了文章的中心句(夏天是萬物迅速生長的季節)(板書:夏天是萬物迅速生長的季節),圍繞這個中心句作者都寫了哪些方面呢?(動植物、其他事物、人)(板書)
   這節課,我們繼續研讀《夏天里的成長》,深入感受萬物的生長,體會作者的寫法。
  二、民主導學
  任務一:走進文本,感受成長
   學習提示1:自由朗讀第2自然段,思考動植物在夏天成長有什么共同的特點呢?你從哪句話發現的?
   自主學習
   展示交流:1.這句話能說明生長特點:生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。
 。1)引導理解“活生生”。(實際生活中的,發生在眼前的)
 。2)在本段中作者圍繞第一句進行了敘述,可以看出這段的寫作結構是總分。
 。3)師生配合朗讀:“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節奏感,稍快。
   老師讀第一句,學生讀剩下的。
 。4)剛才大家讀到“昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實”,真的有那么快嗎?這里運用了夸張的手法,突出了植物在夏天的快速生長。(板書:夸張修辭)
   從大家的朗讀中,老師仿佛看到生物就在眼前飛快的長呢!除了動植物,還有什么也在長呢?請看學習提示2。
  學習提示2:自由朗讀3-4自然段,思考這兩段中事物和人的生長有哪些特點呢?你從中明白了什么?
  自主學習
  展示交流:1.第3段寫了山地水鐵軌柏油路在生長,正如文中所說:隨著太陽威力的增加,溫度的增加,什么都在生長。
  2.有一句諺語這樣說道“不熱不長,不熱不大”。夏天到了,溫度升高,莊稼就長得很快;如果氣溫不夠,節氣不到,莊稼就成熟得較慢。
  大家看,有生命的植物、動物和不具生命的山水、鐵軌甚至馬路在夏天里都在長大,說明了夏天的確是萬物迅速成長的時期,人也是一樣的,也在一天天地長大。人在夏天里的成長有什么特點呢?
  從小學生——中學生——大學生,學生們的身體、年齡都在成長。
  作者選取了哪些材料來說明人的成長呢?
 。ㄒ昧藘删渲V語),先交流意思再說說作用。
  六月六,看谷秀:農歷六月初六,要看莊稼抽穗開花,如果抽穗開花會讓農民們欣喜不已。(抽穗是禾谷類作物(水稻、小麥、玉米等)發育完全的穗,隨著莖稈的伸長而伸出頂部葉的現象。它是決定作物結實粒數多少的關鍵時期,對外界條件反應敏感。)
  處(三聲)暑不出頭,割谷喂老牛:處暑的時候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。
  兩句諺語共同的意思:如果農作物夏天不長或長得太慢,秋天就沒有收成的希望。所以說農作物要抓住夏天的關鍵時刻使勁地長。
  我們人不也是這樣,要不斷成長。作者由農作物寫到了人,就是要告訴我們“要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長!边@也是本段的中心句。
  這里的“熱天”對于我們來說是什么時候呢?(利于學習知識、利于成長的時間、環境等,主要指青少年時期)
  你從這句話明白了什么道理呢?(學生自由交流:我們要抓住這黃金時期努力成長,不僅讓身體成長,還要增長知識,提高能力。)
  學生再次朗讀:人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。
  孩子們,你們看,這篇文章雖然簡短,但是結構十分清晰。課文以開頭的中心句“夏天是萬物迅速生長的季節”統領全篇,從有生命的事物到無生命的事物再到人的成長,層層遞進,在文章最后點題,告訴我們“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長!
  2-4段中每段都有中心句,這正是本單元我們需要掌握的寫作方法(板書:圍繞中心意思寫作)。當然,你也可以運用修辭、引用名言或者諺語讓你的內容更豐富。(板書:修辭、名言、重點內容詳寫)
  相信此時你已經抑制不住自己創作的沖動了,讓我們進入任務二的學習。
  任務二:改編小詩
  學習提示:再次朗讀文章,體會作者的寫法,并完成下列的小詩。
  夏天里的成長
  夏天是萬物迅速生長的季節。
  草長,樹木長,山是一天天地變豐滿;
  稻秧長,甘蔗長,地是;
  水長,瀑布長,河是;
  長,長,是;
  長,長,是;
  啊,神奇的夏天,讓我們快快成長吧!
  三、檢測導結   
  


 



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